本文转自：钱江晚报
本报讯 “小老虎和小狮子，谁能第一个到达终点？”大屏幕上，动物王国的运动会即将开始。孩子们紧盯屏幕，快速计算着每一道乘法算式——答对了，选手就往前冲刺；答错了，对手就会反超。
这并不是游戏课，而是杭州绿城育华亲亲学校二年级的一堂普通数学课。教师通过AI编程，将表内乘法的计算练习巧妙融入闯关游戏中。原本枯燥的乘法计算，在“玩”中被学生轻松掌握。
这所学校的AI赋能课堂教学实践，正是浙江省“未来课堂”项目的一个生动缩影。
早在2016年，浙江省教育科学研究院便依托省教育技术中心移动终端进校园项目，启动了“未来课堂”培育项目。随着人工智能技术的迭代升级，2024年起，项目组开始聚焦AI与课堂教学的深度融合，鼓励学校以AI技术为核心支点，撬动课堂从理念、结构到评价体系的深度重构。
“人工智能不是教育的‘选修课’，而是‘必修课’。技术不会改变教育的育人本质，但正在深刻改变育人的方式、路径与可能。”省教科院项目组介绍，“推进‘未来课堂’项目的核心不是为了追技术热点，而是要回归育人本身，让AI成为课堂变量的工具，实现学生个性化的学习和发展。”
当课堂遇上AI，会发生什么？这一答案正在被一所所“未来课堂”培育学校生动解答。目前全省已有数十所培育学校在开展技术融合教学的“未来课堂”研究，涵盖小学和中学、城市和乡村学校，项目组通过专家指导、学校联动、会议推进、经验梳理等方式，推动不同基础、不同区域的学校结合自身学情开展实践探索，形成了各具特色的融合路径。以游戏化闯关激活学习兴趣，以AI伴学支持个性化成长，以动手探究深化知识理解，以全过程评价看见每个孩子的进步——这场以“变”应“变”的课堂革命，正在让学习真正回归学生本身。浙江省“未来课堂”项目在这场技术赋能教学的浪潮中正努力书写着“浙江样本”。
通讯员 徐敏娟
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